為貫徹落實(shí)黨的二十大“強(qiáng)化特殊教育普惠發(fā)展”的精神，深化融合教育課程改革，廣東省教育研究院組織開展了2024年融合教育優(yōu)質(zhì)資源征集活動(dòng)。我市積極響應(yīng)號(hào)召，經(jīng)嚴(yán)格遴選推薦參評(píng)的2篇融合教育研究論文在全省競(jìng)爭(zhēng)中表現(xiàn)優(yōu)異，均榮獲三等獎(jiǎng)，展現(xiàn)了我市在融合教育領(lǐng)域的實(shí)踐探索與科研實(shí)力?，F(xiàn)將有關(guān)情況通報(bào)如下：
此次獲獎(jiǎng)的論文分別為《前置性學(xué)習(xí)在聽障兒童參與數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究》（作者：開平市長(zhǎng)沙街道譚宏帙紀(jì)念小學(xué)張錦芬）和《淺談資源教室中智力障礙學(xué)生補(bǔ)救教學(xué)策略》（作者：開平市特殊教育學(xué)校徐玉如）。兩篇論文立足融合教育實(shí)踐，聚焦特殊教育需求學(xué)生的個(gè)性化支持策略，內(nèi)容詳實(shí)、觀點(diǎn)鮮明， 為融合教育的高質(zhì)量發(fā)展提供了寶貴的實(shí)踐案例與理論支撐，具有重要的參考價(jià)值。
成績(jī)的取得，離不開市教育局的高度重視、教研部門的精心組織以及參評(píng)學(xué)校和教師的辛勤付出。希望受表揚(yáng)的單位和個(gè)人珍視榮譽(yù)、再接再厲，繼續(xù)在融合教育的探索與實(shí)踐中深耕細(xì)作，不斷開創(chuàng)工作新局面。同時(shí)，希望各單位以獲獎(jiǎng)?wù)邽榘駱?，秉持“融愛共行、普惠發(fā)展”的理念，為特殊需要學(xué)生營造更包容、更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，共同推動(dòng)我市融合教育事業(yè)邁向新的高度。
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